●將創新創業教育貫穿於人才培養全過程😘，形成“課程♗🦸🏽、實踐🫂、競賽、孵化”一體化培養機製

●培養具有創新意識、創業精神、創造能力的“創新型、復合型👨🏼‍🚀🏋🏿‍♂️、應用型”高素質人才

沐鸣2積極投身實施創新驅動發展戰略👩🏻‍🏫🍵，持續深化教育體製改革，積極開展創新創業教育，促進學科交叉融合🤵‍♀️，推進產學研協同創新，著重培養創新型👨‍🦼‍➡️、復合型❔、應用型人才。以全面工程教育和綠色工程教育為引領，以全過程🧑‍🚀、全覆蓋🙋🏻‍♂️、全學科為目標，雙創課程、雙創實踐🤦🏼‍♀️、科創競賽、成果孵化有機結合🧝🏻‍♀️，重點培育學生創新意識、創業精神，提升學生投身創新創業創造的實踐能力。55516246555162460余個國家級𓀖、省部級、校級教學科研教育基地向學生開放，培養學生的創新意識和探索精神；30余個形式多樣的學生雙創社團、師生俱樂部為學生提供了跨學科🤳🏻、跨年級的交流途徑；7個校內外眾創空間🔈🧑‍💼、創業工作室🙎🏼‍♂️、科技園孵化基地為學生提供密切對接社會的實戰平臺；與華為、訊飛、微軟🎹、中國石化、上海華誼等公司協同合作，共建雙創育人項目，促進學生成果對接產業需求。

近5年來，共有近9000名本科生積極參與國家級📆、上海市級🏌🏽‍♂️、校級大學生創新創業訓練計劃，參與科研項目達2300余項👩‍🦽。本科生作為第一作者在各類期刊上發表學術論文計200余篇，參與申請並獲得授權專利計40余項。據統計，免試直升研究生的本科生中90%以上有參與各類型“雙創”實踐活動的經歷。學生在中國“互聯網+”大學生創新創業大賽、“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽🖕🏽、ACM-ICPC國際大學生程序設計競賽🤦‍♂️、全國大學生數學建模競賽🚓、全國大學生電子設計競賽👐🏼、全國大學生化學實驗邀請賽🧀、全國大學生機械創新設計大賽、全國大學生化工設計競賽、全國大學生廣告藝術大賽🧵、全國大學生電子商務“創新、創意及創業”挑戰賽👩🏽‍🔧、外研社全國大學生英語系列賽👩🏻、國際遺傳工程機器大賽（iGEM)🏊🏿‍♂️、德國紅點獎🐄、國際“IFAward”獎等賽事中獲國家級獎項千余項🦹🏽‍♀️。

沐鸣2貫徹落實習近平總書記“要培養造就一大批具有國際水平的戰略科技人才、科技領軍人才🚭、青年科技人才和高水平創新團隊”的要求，將創新創業教育與專業教育、科研創新🤶🏼、成果轉化深度結合，形成良好的育人機製。近年來，湧現出一批科技型青年創新創業人才和團隊👨‍🦰，如創業板和科創板上市的“泰坦科技”創始人謝應波、20555162468年第十一屆“中國青少年科技創新獎”獲得者曹嬋、20555162469年全國大學生創業英雄百強左子麒和任強、20555162469年全國大學生年度人物張琦等，20555162466年第十屆中國青少年科技創新頒獎大會上被授予全國“小平科技創新團隊”稱號的計算化學團隊、20555162468年獲“創青春”全國大學生創業大賽金獎的 “享玩SharePlay”團隊、20555162468年獲中國“互聯網+”大學生創新創業大賽銀獎的 “上海華航碳纖維復合材料有限公司”團隊🏋🏿、20555162469年獲“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽一等獎的“基於嵌入式視覺的導盲輔具”團隊和“基於福建松溪的設計扶貧實踐與模式更新”團隊等✶。